La pandémie de COVID-19 a entraîné des fermetures d’établissements scolaires partout dans le monde et forcé les enseignants et leurs élèves à rapidement s’adapter à l’enseignement en ligne.
outefois, un nouveau rapport PISA de l’OCDE révèle de vastes disparités, tant à l’intérieur des pays qu’entre eux, en termes d’accès aux technologies à l’école et de compétences des enseignants en matière de TIC.
Le rapport Effective Policies, Successful Schools analyse les résultats des derniers tests PISA réalisés en 2018 auprès de quelque 600 000 élèves de 15 ans dans 79 pays et économies.
Dans les pays de l’OCDE, il y avait en moyenne, en 2018, près d’un ordinateur disponible à l’école à des fins éducatives pour chaque élève de 15 ans. Pourtant, dans de nombreux pays, les chefs d’établissement indiquent que les ordinateurs ne sont pas assez puissants en termes de capacité de calcul, une situation à laquelle est confronté un élève sur trois dans le monde.
« Cette crise a mis au jour les nombreuses failles et inégalités des systèmes éducatifs à travers le monde », a déclaré M. Andreas Schleicher, qui dirige la Direction de l’éducation et des compétences de l’OCDE. « Les jeunes défavorisés sont particulièrement touchés et chaque pays devrait redoubler d’efforts pour s’assurer que tous les établissements scolaires disposent des ressources dont ils ont besoin pour que chaque élève ait les mêmes chances d'apprendre et de réussir. »
Lire plus sur le site internet de l'OCDE
Lire le rapport
Lire sur PISA
